1. 什么是办学能力评价？
办学能力评价是对学校在综合考量国家的办学意志、区域产业的发展需求及学生的个性发展需要的基础上，确立办学定位并充分汲取校内外人财物等办学资源，实现高质量人才培养、社会服务和产业对接等能力的评估。
2. 为什么要参与办学能力评价？
按照教育部“2030年前所有高等职业学校应评尽评”的要求，学校申请参加2026年办学能力评价工作。学校主动参与办学能力评价，旨在以评定向、以评促建、以评督改、提质增强。学校将其视为一次全面的自我体检和发展的战略机遇，通过系统评估，主动对标先进、查找不足，彰显办学特色、针对性地优化资源配置、深化改革创新。积极参与评价是学院自我驱动、追求卓越的内在选择，旨在持续增强育人能力，推动高质量发展，办好人民满意的教育。
3. 评价对学院学生有何直接意义？
评价的最大受益者是广大学生，具体体现在3个方面：一是评价将推动学校加大教学投入，如升级多媒体教室、实训室等硬件设施，改善宿舍、食堂等生活环境，为大家提供更舒适、便捷的学习生活保障。二是为达标评估要求，学校会进一步加强教师队伍建设、拓展校企合作实训基地、丰富课程资源，助力大家提升专业技能。三是学校会根据评估要求优化专业设置、强化实践教学，帮助大家掌握符合区域产业需求的技能，让未来就业更有优势。
4. 我们该如何以实际行动参与评价？
作为评估的“直接参与者”和学院形象的“代言人”，建议大家从“十个做到”入手，展现学院学子的良好风貌。
（1）课堂做到“零干扰”：准时上课不迟到，带齐课本、笔、笔记本“三宝”，前排就座专心听讲，不玩手机、不做与课堂无关的事。
（2）实训做到“高投入”：严格遵守实训规程，主动动手实操，爱护实训器材，实训后及时整理工位，在团队协作中提升技能。
（3）言行做到“显修养”：校园内举止文明，穿着大方得体；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等行为；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，践行“光盘行动”。
（4）宿舍做到“像家园”：全力打造“文明宿舍”，做到卫生干净、无杂物堆积、被服叠放整齐，不使用违规电器，营造温馨安全的住宿氛围。
（5）知识做到“心中记”：熟读本应知应会，了解评估的核心意义、学院的办学定位、优势特色和工作亮点。
（6）专业做到“门儿清”：熟悉所学专业的培养目标、核心课程、毕业要求，清楚未来就业方向。
（7）爱校做到“有担当”：树立“校兴我荣”的主人翁意识和责任感，不传播负面言论，主动维护学院声誉。
（8）遇专家做到“礼相迎”：在校园内遇到评估专家时，主动微笑问好，举止大方不躲闪，如需配合提问，从容回应不慌张。
（9）座谈做到“善表达”：若参与专家座谈会或问卷调查，客观反馈学习感受，理性提出建议。
（10）应答做到“有格局”：面对专家提问，结合自身感受多谈收获与进步，对于学院的特色、亮点、优势正面客观宣扬。
若提建议，从建设性角度出发，聚焦改进提升，不盲目否定或发牢骚。
5. 学生与评估专家接触的场合一般有哪些？
专家到教室听课，可能与学生交谈，了解学生听课状态及对教师的评价。
专家召开学生座谈会，征求对学校、二级学院的意见建议，了解专业学习、个人发展及学校资源利用情况。
专家到学生食堂吃饭或考察，了解后勤服务和学生生活情况，察看饮食礼仪。
专家察看学生晚自习情况。
专家察看学生宿舍，了解卫生、用电及生活情况。
专家察看学生体育活动情况，了解群体性体育活动、学院体育强项等。
专家察看学生社团活动、各类文体活动等。
校园公共场合（如道路、实训室）与专家路遇。
6. 学生访谈中专家可能关注哪些情况？
学生对办学能力评价相关知识的了解情况。
学生的学习、生活、课外文化活动、社会实践等情况。
教室、网络、实训设备等学习条件的使用及满意度。
学生对教学管理、学生管理、办学条件、后勤服务等方面的评价。
学生对所学专业培养方案、培养目标、毕业要求的了解情况。
学生对教师教学水平、实践经验、职业道德的评价。
学生对课程设置、教材选用、实践教学安排的满意度。
学生在理想信念、品德修养、体育、美育、劳动教育等方面的收获。
7. 学生需要了解并能回答的关键问题有哪些？
（1）学校的校训是什么？
（2）你所学专业的名称是什么？属于哪个二级学院？
（3）你是否了解本专业的培养目标、毕业要求和培养方案？通过什么途径了解的？
（4）入学后，相关教师是否对该专业的整体培养方案进行过介绍？
（5）你已学过的专业课有哪些？专业必修课和选修课分别有哪些？对课程设置安排是否满意？
（6）你对专业教材的选用是否满意？
（7）学校的学习氛围如何？课程考试采取哪些形式？
（8）教师在教学中运用信息化教学的情况如何？你对老师的教学水平和实践经验有何评价？
（9）你对教师的职业道德水平是否满意？
（10）你对实习实训的安排是否满意？对实习实训的教学效果有何评价？
（11）你是否参加过学校、学院组织的假期社会实践活动？
（12）学院教室、实验室、运动场馆的开放与使用情况如何？
（13）你对学校的伙食、生活条件是否满意？
（14）你在加强理想信念、品德修养方面接受过哪些教育？你的理想信念是什么？如何树立的？
（15）在体育、美育及劳动教育方面，你修过什么课程或参加过哪些活动？
（16）你对学院的整体教学服务、师资水平是否满意？对教学质量的总体满意度如何？
（17）你对学院的教育教学工作、管理服务工作有什么建设性的意见建议？
（18）对学校的职业指导和就业支持有何评价?
（19）在职业发展和就业准备方面有哪些需求和建议?
